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传承友谊,教授汉语——赴苏格兰中小学孔子课堂任教小记(1)
发布时间: 2019-04-11

        金秋十月,丹桂飘香,硕果累累。

       2018年10月是值得纪念的! 天津市实验小学不仅迎来了70岁生日,也拉开了与苏格兰中小学孔子学院、孔子课堂合作的序幕。苏格兰友好学校拉斯维德中学的校长和夫人及同学们参加了校庆活动并给予了高度评价。作为天津教委首批选派小学教师为公派汉办教师,我于10月24日满载厚望搭乘“苏格兰的中国高铁”,前往苏格兰孔子课堂-霍桑登小学(Hawthornden Primary School)任教。

        2012年,中国天津市教委、苏格兰国家语言中心、思克莱德大学三方鼎力合作,全英首个政府间主导的孔子学院—苏格兰中小学孔子学院正式成立。2015年,中国国家主席习近平对英成功国事访问,开启了中英关系“黄金时代”。访问期间,习主席为全球第1000个孔子课堂揭牌。全球共520所孔院中,只有31所被誉为模范孔院,苏格兰中小学孔子学院于2017年获此殊荣,成为世界领导团队。而我很荣幸地成为了这个大家庭中的一员,深知重任在肩。

        霍桑登小学于2016年9月29日与天津市实验小学建立伙伴关系,成为苏格兰中小学孔院扩展项目中44个孔子课堂之一,称为中洛锡安小学孔子课堂。2016年12月- 2018年6月该校每周开设半日中文课,只有七年级的两个班参与学习。我作为其全职教师,推动着该孔子课堂的正式启动,本年度我任教全校1至7年级14个班级,345名学生每周都有汉语课。与此同时,我兼任另一所小学(Loadhead Primary School) 4个班级的汉语教学工作。

        经与校方沟通,在较为局促的展示空间为实验小学留出一席之地,彰显友谊之情:

         一、 积极参与师生各项活动,尽快融入,构建和谐关系。

        到任两个月有余,一直处于忙碌状态。适应环境、语言、办理各种手续、添置生活用品、租房、与房主协商供暖设备维修问题等,是工作之外必须面对的。与此同时,听课、备课、上课,参与学校师生的各项活动,谦虚、热情、有礼有节、谨言慎行、关注细节。到任当日在格拉斯哥孔院总部接受培训,后经火车汽车辗转两个多小时于傍晚到达霍桑登小学所在的小镇,当晚即参加学校举办的万圣节活动,转天到学校报道,听课一周后开始协助中洛锡安中学孔子课堂接待为期10天的香港师生来访团(包括六日)。圣诞节是西方最重要的节日,迎圣诞活动要历时至少一个月,学生们的活动层出不穷,有校内活动也有校外的。排演节目全员参与,分年级或班级,因为场地所限还要分时段,我协助带队、管理学生、制做道具、搬运道具音响器材......每周一师生举行校会活动,经常有家长被邀请参加,我也乐在其中。教师们利用放学后的时间进行培训,由教育部门派人来讲解,我与他们共同倾听学习。周末、节日期间有外方老师热情相邀,我积极响应,注重礼仪。

        二、努力创设汉语氛围,中文教室旧貌换新颜。

        该学校操场广阔无比,分几个区域,草地四季常青,外人视角来看很像个大公园。英国、苏格兰的公园没有小桥流水楼兰亭阁,多为大片的草地、树木、偶见湖泊。学校内部空间是有限的,带班的教师为包班制,教全科-英文、数学、体育、科学、美术、手工等,教室既是他们的授课空间,也是他们的办公室,课间活动、午间就餐由区域教师助理负责。根据教学及活动需要配备音乐、体育、舞蹈等专职教师,非每个年级每个班均衡,需班级教师提前做教学计划以做安排。少数教师拥有办公室,人均面积不大,教师休息室兼午餐室及教学资源室供大家作片刻停留、循环使用。我幸运地拥有一间汉语教室,算是土豪级别了,尽管要与临时来上课的专职音乐教师合用,尽管时常有教师来此教室开展班级活动,尽管偶有学生对教室内乐器饶有兴致,摇晃几下铃鼓、拨弄一会儿吉他弦钢琴键、敲敲架子鼓、拍拍非洲手鼓......尽管教室内的储物柜为1964年“古董”,落寂了几近十年,里面上面堆满了道具、学生作品、活动档案、教学手册…….我欣喜能够拥有汉语教学立足的空间。我主动与主管教学的副校长陈述我的教学思路、安排、时间节点等,经商议部分陈年旧物被清理,我将储物柜内部一一清扫擦拭,25个抽屉分别搬到水池清洗晾干,其中的14个抽屉对应14个班级,每个班级配备班级课堂记录、作品收藏夹、每个学生一个塑料文件袋用于装储个人汉语课学习资料,我一一贴上即时贴用于学生书写英文姓名,已承诺要贮备足够的具有美意的中文名字供他们选择。其他抽屉也各有用途,分门别类放置各教学用品,当然每样教学用品需做计划提出申请。学校的领导老师都很友好,尽量满足要求。使我最得意的是我亲手挂上去两个大型的中国风筝,登高爬梯、极尽所能高抬胳膊高仰脖,最困难的是如何固定,能在坚固的墙体上、厚重的木板上订上钉子实属不易。看到老师们各个忙碌不便讨扰,也得知如需要专业人员帮忙需预约付费(曾因教室柜门掉了,请正在修理校门的师傅帮忙钉上,被婉拒“请预约”),所以凡事我亲力亲为,尽显我身形小巧敏捷的优势,当然也有锻炼臂力的时候……学校教师们不禁夸奖教室变大了、明亮了、整齐了,学生们新奇地问东问西,摸一摸看一看我从国内带来的教室装饰用品,索性开堂第一课介绍我的教室及板块功能,营造汉语学习氛围是我汉语教学的开篇之举。

        三、学习充电势在必行,如影随形。

        苏格兰的小学生没有升学的压力,知识内容较为简单,但活动多样,学生动手能力强,射猎的知识比较广泛,教室内教学资源丰富,学生有统一集中上课的时间,也有自主选择学习内容、方式的时间。学生有电脑活动区域,每个郡官网有充足的网络资源,学生时而通过专门为学生设计的网络游戏进行英文、数学等学科的巩固操练。

        对于对外汉语教师来说,面临的挑战是如何满足他们兴趣的需要,设计足够吸引他们注意力的教学过程。课件是必不可少的辅助, 游戏是使学生乐于参与的必要手段。我教授对象为4至12岁的孩子,教学内容自然有所差别,且即使是同一年级也会因临时开展其他活动或因不同班级学生课堂行为的差异,而导致同一周内所授内容不同,我需每节课后做好记录,及时反思。身处新起点的学校,没有固定教材,没有课件储备,没有前车之鉴,需自行阅读各个版本教材内容,以选取对应各年龄段适宜的教学内容及活动。格拉斯哥孔院总部贴心地为老师们制定了培训计划,18年11月9日的经验分享会令我受益非浅,19年1月18日的培训将如期而制,想必届时会汲取更多的营养。当然如何内化、将之有效适时的实施于教学中还需在实践中不断摸索,尽快成长成熟。

        课堂初期是不可能大量用中文授课的,英语是对外汉语教师必要的交流工具,尤其对于文化的渗透和讲解。从书本中学到的知识应用于实际交际中还是有些差异的,了解这些差异、恰当的表达,了解当地人的一些习惯用语、俚语,更利于与他们沟通。“lollipop”是棒棒糖,而在这里另有它意“维护交通秩序的人”,他的特制衣服颜色、站姿像棒棒糖,应该算昵称吧。他们说谢谢常用“cheers”,我们通常认为是“干杯”,不客气常说“No bother.”。关心对方身体状况可以说“What’s wrong?”“What’s the matter?”,不可用“What’s wrong with you?”,加了“with you”便有强烈的指责意味,表示“你有毛病吗?”言外之意,你有毛病啊,为什么要这么做?诸如此类。

        四、循序渐进传授汉语知识,润物无声中传播中国文化

        在前期的授课过程中我教授了问候、数字等基本知识,在举一反三地操练与复现中不断加深学生的记忆,并不断变换活动方式,运用肢体语言帮助学生理解,力求活跃气氛、动静结合。班级老师会每节课全程随听同时协助维持秩序,有时还会有为心理或行为特殊的孩子一对一帮教的教师助理一起随听(这样的学生该校有8个,对应8位教师,绝对VIP),所以于我而言每节课都是公开课。这些老师们偶尔也会参与到学习中,我很高兴中文教学的受众面在扩展。楼道中,不绝于耳的“你好”,语调标准,字正腔圆,老师们学生们都乐于用中文与我打招呼。难得的开门红,有种成就感,当然如何将他们对中文学习的新鲜感保持下去是我的课题。我先后向他们介绍了我自己、我的家乡天津、我的学校天津市实验小学-他们的伙伴学校,介绍中国等。在展示图片、视频时我是心存自豪感的,他们也是惊叹的,充满着新奇和向往。学生们具有发散思维,乐于表达个人思想和看法,童言语录:

        1)为什么中国那么大?

        2)中国那么棒,你为什么到这里来?

        3)(讲“您”与“你”的区别时,向学生介绍“您”表示对长者、老师、父母、领导的尊重)难道他们不尊重我?

        学生们喜爱大熊猫是意料之中,爱丁堡动物园有两只可爱的中国熊猫,那里也自然是推广汉语文化的基地。学校开展的第一个中文文化活动就是学画大熊猫,特聘请了爱丁堡大学一名华裔美术老师前来给学生们上课,我全程协助指导。只等纸墨笔砚配备齐全后,其他班的学画熊猫活动就由我独立完成了。

        春节,是中国文化推广的最佳契机,我为他们制定了一份包饺子的详细活动计划,其他活动也在酝酿之中。尽管自己从事教学工作已近28年,但我是加入对外汉语教学的新人,如同站在起跑线上,传授知识、传播文化、传递友谊是我义不容辞的责任,我愿在教学相长中助力前行。

 


   

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